Desarrollo de aprendizajes significativos a través de la inteligencia emocional en estudiantes del grado transición.

Paula Andrea Aguas Macias; Yulis Rocio  Joleanes Escobar

doi:10.66315/librosic.v26i1.84

Desarrollo de aprendizajes significativos a través de la inteligencia emocional en estudiantes del grado transición.

Paula Andrea Aguas Macias
, Yulis Rocio Joleanes Escobar

Producción científica: Libro / Capitulo del libro / Informe › Capítulos en libro › revisión exhaustiva

Resumen

La presente investigación tiene como objetivo promover la inteligencia emocional en los procesos de enseñanza para propiciar aprendizajes significativos en el aula. La educación emocional, esencial desde la etapa inicial, influye directamente en el desarrollo cognitivo, social y personal de los niños. Con una muestra de 7 niños y 19 niñas de entre 5 y 6 años, se utilizó una metodología de investigación-acción participativa con enfoque cualitativo. Instrumentos como diarios de campo, observación participante y entrevistas enriquecieron el análisis. Se concluye que integrar la inteligencia emocional en el aula fomenta el desarrollo integral, incluyendo seguridad, autonomía y creatividad, a través de experiencias significativas que contribuyen a su formación integral.

Idioma original	Español (Colombia)
Título de la publicación alojada	Las emociones como fundamento del sentido
Páginas	280 - 303
Número de páginas	23
Volumen	3
ISBN (versión digital)	978-628-97067-6-5
DOI	https://doi.org/10.66315/librosic.v26i1.84
Estado	Publicada - 20 mar 2026

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10.66315/librosic.v26i1.84Licencia: CC BY-SA

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T1 - Desarrollo de aprendizajes significativos a través de la inteligencia emocional en estudiantes del grado transición.

AU - Aguas Macias, Paula Andrea

AU - Joleanes Escobar , Yulis Rocio

PY - 2026/3/20

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N2 - La presente investigación tiene como objetivo promover la inteligencia emocional en los procesos de enseñanza para propiciar aprendizajes significativos en el aula. La educación emocional, esencial desde la etapa inicial, influye directamente en el desarrollo cognitivo, social y personal de los niños. Con una muestra de 7 niños y 19 niñas de entre 5 y 6 años, se utilizó una metodología de investigación-acción participativa con enfoque cualitativo. Instrumentos como diarios de campo, observación participante y entrevistas enriquecieron el análisis. Se concluye que integrar la inteligencia emocional en el aula fomenta el desarrollo integral, incluyendo seguridad, autonomía y creatividad, a través de experiencias significativas que contribuyen a su formación integral.

AB - La presente investigación tiene como objetivo promover la inteligencia emocional en los procesos de enseñanza para propiciar aprendizajes significativos en el aula. La educación emocional, esencial desde la etapa inicial, influye directamente en el desarrollo cognitivo, social y personal de los niños. Con una muestra de 7 niños y 19 niñas de entre 5 y 6 años, se utilizó una metodología de investigación-acción participativa con enfoque cualitativo. Instrumentos como diarios de campo, observación participante y entrevistas enriquecieron el análisis. Se concluye que integrar la inteligencia emocional en el aula fomenta el desarrollo integral, incluyendo seguridad, autonomía y creatividad, a través de experiencias significativas que contribuyen a su formación integral.

U2 - 10.66315/librosic.v26i1.84

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M3 - Capítulos en libro

VL - 3

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EP - 303

BT - Las emociones como fundamento del sentido

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