Transformación pedagógica y tecnológica de programas presenciales de posgrados en educación a la modalidad híbrida

Adriana Inés Ávila Zarate; Lina María Osorio Valdés

doi:DOI: 10.47519/EIE.978-65-86839-04-3

Transformación pedagógica y tecnológica de programas presenciales de posgrados en educación a la modalidad híbrida

Adriana Inés Ávila Zarate, Lina María Osorio Valdés

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Abstract

La llegada del COVID-19 implicó cambios en todos los ámbitos de la vida, en el educativo representó el reto de mantener
la calidad de la formación, la motivación y la comunicación
en los procesos de interacción, enseñanza y aprendizaje entre
estudiantes y docentes. Desde la Coordinación de Posgrados
y Coordinación Académica de los programas presenciales en
educación de la Facultad de Ciencias Sociales, Humanidades
y Artes – FCSHA de la Universidad Autónoma de Bucaramanga – UNAB se consideró importante planear cuidadosamente
el tránsito de la modalidad presencial a una mediada exclusivamente por tecnología. Esto implicó guiar a los docentes en
el alistamiento de sus sesiones de clase dada la alta concentración de horas continuas en este nivel de formación, para
el caso de especialización, ocho horas y maestría doce horas,
concentradas los días sábado por dieciséis semanas.

Original language	Spanish (Colombia)
Title of host publication	“Educação Escolar em Ibero-América: 15 anos de trajetória”
Editors	José Luis Bizelli, Thaís Conte, José Anderson Santos
Place of Publication	BRASIL
Publisher	Editora Iberoamericana de Educação
Chapter	2
Pages	36
Number of pages	58
ISBN (Electronic)	978-65-86839-04-3
DOIs	https://doi.org/DOI: 10.47519/EIE.978-65-86839-04-3
State	Published - Nov 2020

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DOI: 10.47519/EIE.978-65-86839-04-3

Anexo 2.1 CERTIFICADO_ Cap Libro Transformación pedagógica y tecnológica

https://www.editoraiberoamericana.com/posts/?dt=educacao-escolar-em-ibero-america-15-anos-de-trajetoria-MEsrT3V2MTdVcmdOSjdZM1BDUnhkdz09

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Ávila Zarate, A. I., & Osorio Valdés, L. M. (2020). Transformación pedagógica y tecnológica de programas presenciales de posgrados en educación a la modalidad híbrida. In J. L. Bizelli, T. Conte, & J. A. Santos (Eds.), “Educação Escolar em Ibero-América: 15 anos de trajetória” (pp. 36). Editora Iberoamericana de Educação. https://doi.org/DOI: 10.47519/EIE.978-65-86839-04-3

Ávila Zarate, Adriana Inés ; Osorio Valdés, Lina María. / Transformación pedagógica y tecnológica de programas presenciales de posgrados en educación a la modalidad híbrida. “Educação Escolar em Ibero-América: 15 anos de trajetória”. editor / José Luis Bizelli ; Thaís Conte ; José Anderson Santos. BRASIL : Editora Iberoamericana de Educação, 2020. pp. 36

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title = "Transformaci{\'o}n pedag{\'o}gica y tecnol{\'o}gica de programas presenciales de posgrados en educaci{\'o}n a la modalidad h{\'i}brida",

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Ávila Zarate, AI & Osorio Valdés, LM 2020, Transformación pedagógica y tecnológica de programas presenciales de posgrados en educación a la modalidad híbrida. in JL Bizelli, T Conte & JA Santos (eds), “Educação Escolar em Ibero-América: 15 anos de trajetória”. Editora Iberoamericana de Educação, BRASIL, pp. 36. https://doi.org/DOI: 10.47519/EIE.978-65-86839-04-3

Transformación pedagógica y tecnológica de programas presenciales de posgrados en educación a la modalidad híbrida. / Ávila Zarate, Adriana Inés ; Osorio Valdés, Lina María.
“Educação Escolar em Ibero-América: 15 anos de trajetória”. ed. / José Luis Bizelli; Thaís Conte; José Anderson Santos. BRASIL: Editora Iberoamericana de Educação, 2020. p. 36.

Research output: Book / Book Chapter / Report › Chapter › peer-review

TY - CHAP

T1 - Transformación pedagógica y tecnológica de programas presenciales de posgrados en educación a la modalidad híbrida

AU - Ávila Zarate, Adriana Inés

AU - Osorio Valdés, Lina María

PY - 2020/11

Y1 - 2020/11

N2 - La llegada del COVID-19 implicó cambios en todos los ámbitos de la vida, en el educativo representó el reto de mantenerla calidad de la formación, la motivación y la comunicaciónen los procesos de interacción, enseñanza y aprendizaje entreestudiantes y docentes. Desde la Coordinación de Posgradosy Coordinación Académica de los programas presenciales eneducación de la Facultad de Ciencias Sociales, Humanidadesy Artes – FCSHA de la Universidad Autónoma de Bucaramanga – UNAB se consideró importante planear cuidadosamenteel tránsito de la modalidad presencial a una mediada exclusivamente por tecnología. Esto implicó guiar a los docentes enel alistamiento de sus sesiones de clase dada la alta concentración de horas continuas en este nivel de formación, parael caso de especialización, ocho horas y maestría doce horas,concentradas los días sábado por dieciséis semanas.

AB - La llegada del COVID-19 implicó cambios en todos los ámbitos de la vida, en el educativo representó el reto de mantenerla calidad de la formación, la motivación y la comunicaciónen los procesos de interacción, enseñanza y aprendizaje entreestudiantes y docentes. Desde la Coordinación de Posgradosy Coordinación Académica de los programas presenciales eneducación de la Facultad de Ciencias Sociales, Humanidadesy Artes – FCSHA de la Universidad Autónoma de Bucaramanga – UNAB se consideró importante planear cuidadosamenteel tránsito de la modalidad presencial a una mediada exclusivamente por tecnología. Esto implicó guiar a los docentes enel alistamiento de sus sesiones de clase dada la alta concentración de horas continuas en este nivel de formación, parael caso de especialización, ocho horas y maestría doce horas,concentradas los días sábado por dieciséis semanas.

U2 - DOI: 10.47519/EIE.978-65-86839-04-3

DO - DOI: 10.47519/EIE.978-65-86839-04-3

M3 - Capítulos en libro

SP - 36

BT - “Educação Escolar em Ibero-América: 15 anos de trajetória”

A2 - Bizelli, José Luis

A2 - Conte, Thaís

A2 - Santos, José Anderson

PB - Editora Iberoamericana de Educação

CY - BRASIL

ER -