TEACHERS, STUDENTS, LANGUAGE, AND MATHEMATICS: PEDAGOGICAL PRACTICES FOR PRESERVICE TEACHERS WITH A GLOBAL VISION

Adriana Inés Ávila Zarate; Gladys Krause; Elgar Gualdrón Pinto

TEACHERS, STUDENTS, LANGUAGE, AND MATHEMATICS: PEDAGOGICAL PRACTICES FOR PRESERVICE TEACHERS WITH A GLOBAL VISION

Adriana Inés Ávila Zarate
, Gladys Krause
, Elgar Gualdrón Pinto

Research output: Events › Scientific events › peer-review

Abstract

La investigación se pregunta sobre la manera en que los maestros en formación asumen sus prácticas pedagógicas en un contexto global donde el lenguaje y las matemáticas se conjugan. Tal intención obedece al propósito de formar maestros que respondan a los retos educativos actuales. Uno de estos retos es el uso del inglés como lengua global. Se presenta una experiencia de trabajo conjunto entre estudiantes y docentes de dos cursos de enseñanza de métodos y didáctica de las matemáticas, uno en Estados Unidos y otro en Colombia. Esto implicó el diseño de actividades para la enseñanza de las matemáticas usando como referencia cuentos infantiles. Dentro de los resultados se identifica que las actividades fueron influenciadas más por el uso del lenguaje que por el contenido matemático que se quería enseñar.

Translated title of the contribution	MAESTROS, ESTUDIANTES, LENGUAJE Y MATEMÁTICAS: PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS PARA UNA FORMACIÓN CON VISIÓN GLOBAL
Original language	English
Pages	1234
Number of pages	1242
State	Published - Nov 2022
Event	44TH ANNUAL MEETING OF THE NORTH AMERICAN CHAPTER OF THE INTERNATIONAL GROUP FOR THE PSYCHOLOGY OF MATHEMATICS EDUCATION - TENESEE, NASHVILLE, United States Duration: 17 Nov 2022 → 20 Nov 2022 Conference number: 44 https://www.pmena.org/pmenaproceedings/PMENA%2044%202022%20Proceedings.pdf

presentation

presentation	44TH ANNUAL MEETING OF THE NORTH AMERICAN CHAPTER OF THE INTERNATIONAL GROUP FOR THE PSYCHOLOGY OF MATHEMATICS EDUCATION
Abbreviated title	PNA-ME
Country/Territory	United States
City	NASHVILLE
Period	17/11/22 → 20/11/22
Internet address	https://www.pmena.org/pmenaproceedings/PMENA%2044%202022%20Proceedings.pdf

UN SDGs

This output contributes to the following UN Sustainable Development Goals (SDGs)

SDG 4 Quality Education

Enfoques Temáticos Institucionales

Desarrollo humano con equidad

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https://www.pmena.org/pmenaproceedings/PMENA%2044%202022%20Proceedings.pdf

Cite this

Ávila Zarate, A. I., Krause, G., & Gualdrón Pinto, E. (2022). TEACHERS, STUDENTS, LANGUAGE, AND MATHEMATICS: PEDAGOGICAL PRACTICES FOR PRESERVICE TEACHERS WITH A GLOBAL VISION. 1234. Paper presented at 44TH ANNUAL MEETING OF THE
NORTH AMERICAN CHAPTER
OF THE INTERNATIONAL
GROUP FOR THE PSYCHOLOGY
OF MATHEMATICS EDUCATION, NASHVILLE, United States. https://www.pmena.org/pmenaproceedings/PMENA%2044%202022%20Proceedings.pdf

@conference{8531ae7667e1466a825bfb1aa2e600fb,

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abstract = "La investigaci{\'o}n se pregunta sobre la manera en que los maestros en formaci{\'o}n asumen sus pr{\'a}cticas pedag{\'o}gicas en un contexto global donde el lenguaje y las matem{\'a}ticas se conjugan. Tal intenci{\'o}n obedece al prop{\'o}sito de formar maestros que respondan a los retos educativos actuales. Uno de estos retos es el uso del ingl{\'e}s como lengua global. Se presenta una experiencia de trabajo conjunto entre estudiantes y docentes de dos cursos de ense{\~n}anza de m{\'e}todos y did{\'a}ctica de las matem{\'a}ticas, uno en Estados Unidos y otro en Colombia. Esto implic{\'o} el dise{\~n}o de actividades para la ense{\~n}anza de las matem{\'a}ticas usando como referencia cuentos infantiles. Dentro de los resultados se identifica que las actividades fueron influenciadas m{\'a}s por el uso del lenguaje que por el contenido matem{\'a}tico que se quer{\'i}a ense{\~n}ar. ",

author = "\{{\'A}vila Zarate\}, \{Adriana In{\'e}s\} and Gladys Krause and \{Gualdr{\'o}n Pinto\}, Elgar",

note = "Lischka, A. E., Dyer, E. B., Jones, R. S., Lovett, J., Strayer, J., \& Drown, S. (2022). Proceedings of the forty-fourth annual meeting of the North American Chapter of the International Group for the Psychology of Mathematics Education. Middle Tennessee State University. ; 44TH ANNUAL MEETING OF THE NORTH AMERICAN CHAPTER OF THE INTERNATIONAL GROUP FOR THE PSYCHOLOGY OF MATHEMATICS EDUCATION ; Conference date: 17-11-2022 Through 20-11-2022",

year = "2022",

month = nov,

language = "Ingl{\'e}s",

pages = "1234",

url = "https://www.pmena.org/pmenaproceedings/PMENA\%2044\%202022\%20Proceedings.pdf",

}

Ávila Zarate, AI, Krause, G & Gualdrón Pinto, E 2022, 'TEACHERS, STUDENTS, LANGUAGE, AND MATHEMATICS: PEDAGOGICAL PRACTICES FOR PRESERVICE TEACHERS WITH A GLOBAL VISION', Paper presented at 44TH ANNUAL MEETING OF THE
NORTH AMERICAN CHAPTER
OF THE INTERNATIONAL
GROUP FOR THE PSYCHOLOGY
OF MATHEMATICS EDUCATION, NASHVILLE, United States, 17/11/22 - 20/11/22 pp. 1234. <https://www.pmena.org/pmenaproceedings/PMENA%2044%202022%20Proceedings.pdf>

TEACHERS, STUDENTS, LANGUAGE, AND MATHEMATICS: PEDAGOGICAL PRACTICES FOR PRESERVICE TEACHERS WITH A GLOBAL VISION. / Ávila Zarate, Adriana Inés; Krause, Gladys; Gualdrón Pinto, Elgar.
2022. 1234 Paper presented at 44TH ANNUAL MEETING OF THE
NORTH AMERICAN CHAPTER
OF THE INTERNATIONAL
GROUP FOR THE PSYCHOLOGY
OF MATHEMATICS EDUCATION, NASHVILLE, United States.

Research output: Events › Scientific events › peer-review

TY - CONF

T1 - TEACHERS, STUDENTS, LANGUAGE, AND MATHEMATICS: PEDAGOGICAL PRACTICES FOR PRESERVICE TEACHERS WITH A GLOBAL VISION

AU - Ávila Zarate, Adriana Inés

AU - Krause, Gladys

AU - Gualdrón Pinto, Elgar

N1 - Conference code: 44

PY - 2022/11

Y1 - 2022/11

N2 - La investigación se pregunta sobre la manera en que los maestros en formación asumen sus prácticas pedagógicas en un contexto global donde el lenguaje y las matemáticas se conjugan. Tal intención obedece al propósito de formar maestros que respondan a los retos educativos actuales. Uno de estos retos es el uso del inglés como lengua global. Se presenta una experiencia de trabajo conjunto entre estudiantes y docentes de dos cursos de enseñanza de métodos y didáctica de las matemáticas, uno en Estados Unidos y otro en Colombia. Esto implicó el diseño de actividades para la enseñanza de las matemáticas usando como referencia cuentos infantiles. Dentro de los resultados se identifica que las actividades fueron influenciadas más por el uso del lenguaje que por el contenido matemático que se quería enseñar.

AB - La investigación se pregunta sobre la manera en que los maestros en formación asumen sus prácticas pedagógicas en un contexto global donde el lenguaje y las matemáticas se conjugan. Tal intención obedece al propósito de formar maestros que respondan a los retos educativos actuales. Uno de estos retos es el uso del inglés como lengua global. Se presenta una experiencia de trabajo conjunto entre estudiantes y docentes de dos cursos de enseñanza de métodos y didáctica de las matemáticas, uno en Estados Unidos y otro en Colombia. Esto implicó el diseño de actividades para la enseñanza de las matemáticas usando como referencia cuentos infantiles. Dentro de los resultados se identifica que las actividades fueron influenciadas más por el uso del lenguaje que por el contenido matemático que se quería enseñar.

M3 - Eventos científicos

SP - 1234

T2 - 44TH ANNUAL MEETING OF THE NORTH AMERICAN CHAPTER OF THE INTERNATIONAL GROUP FOR THE PSYCHOLOGY OF MATHEMATICS EDUCATION

Y2 - 17 November 2022 through 20 November 2022

ER -

TEACHERS, STUDENTS, LANGUAGE, AND MATHEMATICS: PEDAGOGICAL PRACTICES FOR PRESERVICE TEACHERS WITH A GLOBAL VISION

Abstract

presentation

UN SDGs

Enfoques Temáticos Institucionales

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