Mediaciones tecnológicas en la educación infantil en Colombia

Esta ponencia profundiza en la relación entre las tecnologías, las infancias y el desarrollo infantil en Colombia, desde la perspectiva del Modelo Transaccional del Desarrollo de Sameroff, que resalta la interacción constante entre los niños, niñas y sus ambientes. El propósito es comprender cómo las mediaciones tecnológicas inciden en el aprendizaje y el desarrollo de niños y niñas en diversos contextos.
El desarrollo infantil no sigue trayectorias lineales, sino procesos dinámicos y espirales, mediados por la interacción con el entorno, incluyendo las tecnologías. En ambientes hospitalarios, indígenas, afrodescendientes, rurales y urbanos, las tecnologías se presentan como elementos del ambiente que pueden potenciar o limitar oportunidades de aprendizaje.
El análisis de investigaciones recientes permitió identificar concepciones clave sobre la mediación tecnológica en educación infantil, evidenciando que el acceso, uso y apropiación de las TIC puede favorecer el desarrollo integral, siempre que se contextualicen las prácticas educativas y se respeten las características de cada entorno.
En cuanto a la formación docente y retos educativos, la incorporación efectiva de tecnologías en educación infantil exige una formación docente sólida en competencias digitales y pedagógicas. Los educadores deben ser capaces de integrar herramientas tecnológicas de manera crítica, innovadora y centrada en el bienestar de los niños, respetando su derecho a una ciudadanía digital responsable.