Estrategia de Enseñanza para un Curso de Álgebra Lineal desde la mirada de la teoría APOE

Solange Roa Fuentes; Eddy Johanna Fajardo Ortiz

Estrategia de Enseñanza para un Curso de Álgebra Lineal desde la mirada de la teoría APOE

Solange Roa Fuentes, Eddy Johanna Fajardo Ortiz

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Abstract

El aprendizaje y la enseñanza del álgebra lineal, por su naturaleza abstracta, resulta frustrante para estudiantes y profesores, respectivamente. Los conceptos propios de esta área de las matemáticas requieren estrategias de enseñanza que proporcionen herramientas a los estudiantes que permitan visualizar y manipular dichos conceptos en sus diferentes campos de aplicación. Por ejemplo, Ingeniería, Estadística, Ciencias Económicas y Ciencias Básicas; adicionalmente, la pandemia (Covid-19) trajo consigo la necesidad de establecer un diálogo constante entre los diferentes actores que intervienen en el acto pedagógico identificando los obstáculos y retos a los que se enfrentan para desarrollar estrategias que posibiliten afrontar esta nueva realidad. Es así como se está llevando a cabo una investigación con el objetivo fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje del álgebra lineal desde el diseño e implementación de una estrategia de enseñanza mediada por Recursos Educativos Digitales (RED) en el marco de la Teoría APOE y orientada desde las necesidades de los estudiantes.

Original language	Spanish (Colombia)
Pages	26
Number of pages	30
State	Submitted - 23 Feb 2023

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Libro-de-actas-CIAA-2023Final published version, 2.98 MBLicense: CC BY-NC

Cite this

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pages = "26",

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TY - CONF

T1 - Estrategia de Enseñanza para un Curso de Álgebra Lineal desde la mirada de la teoría APOE

AU - Rangel Ruiz, Luzdari

AU - Solange Roa Fuentes

AU - Beleño Montagut, Ligia

AU - Fajardo Ortiz, Eddy Johanna

PY - 2023/2/23

Y1 - 2023/2/23

N2 - El aprendizaje y la enseñanza del álgebra lineal, por su naturaleza abstracta, resulta frustrante para estudiantes y profesores, respectivamente. Los conceptos propios de esta área de las matemáticas requieren estrategias de enseñanza que proporcionen herramientas a los estudiantes que permitan visualizar y manipular dichos conceptos en sus diferentes campos de aplicación. Por ejemplo, Ingeniería, Estadística, Ciencias Económicas y Ciencias Básicas; adicionalmente, la pandemia (Covid-19) trajo consigo la necesidad de establecer un diálogo constante entre los diferentes actores que intervienen en el acto pedagógico identificando los obstáculos y retos a los que se enfrentan para desarrollar estrategias que posibiliten afrontar esta nueva realidad. Es así como se está llevando a cabo una investigación con el objetivo fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje del álgebra lineal desde el diseño e implementación de una estrategia de enseñanza mediada por Recursos Educativos Digitales (RED) en el marco de la Teoría APOE y orientada desde las necesidades de los estudiantes.

AB - El aprendizaje y la enseñanza del álgebra lineal, por su naturaleza abstracta, resulta frustrante para estudiantes y profesores, respectivamente. Los conceptos propios de esta área de las matemáticas requieren estrategias de enseñanza que proporcionen herramientas a los estudiantes que permitan visualizar y manipular dichos conceptos en sus diferentes campos de aplicación. Por ejemplo, Ingeniería, Estadística, Ciencias Económicas y Ciencias Básicas; adicionalmente, la pandemia (Covid-19) trajo consigo la necesidad de establecer un diálogo constante entre los diferentes actores que intervienen en el acto pedagógico identificando los obstáculos y retos a los que se enfrentan para desarrollar estrategias que posibiliten afrontar esta nueva realidad. Es así como se está llevando a cabo una investigación con el objetivo fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje del álgebra lineal desde el diseño e implementación de una estrategia de enseñanza mediada por Recursos Educativos Digitales (RED) en el marco de la Teoría APOE y orientada desde las necesidades de los estudiantes.

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