Análisis del desarrollo de competencias (pedagógicas, técnicas y tecnológicas, comunicativas y colaborativas, éticas y ciudadanas) en docentes de la fase de profundización del programa computadores para educar nodo nororiente 2008: Proyecto

Gerly Carolina Ariza Zabala; Claudia Patricia Salazar Blanco

Análisis del desarrollo de competencias (pedagógicas, técnicas y tecnológicas, comunicativas y colaborativas, éticas y ciudadanas) en docentes de la fase de profundización del programa computadores para educar nodo nororiente 2008: Proyecto

Gerly Carolina Ariza Zabala, Claudia Patricia Salazar Blanco

Research output: Creación de Cursos › Investigation and development › peer-review

Abstract

En el proyecto se exhibe en primera instancia, como desde los años 30 el enfoque de una educación formal y no formal basada en competencias ha venido ganando terreno, en particular, en America Latina a través de diversas reformas educativas y en la aplicación de pruebas piloto de las mismas en diferentes paises. En segunda instancia, teniendo en cuenta el avance alcanzado en la actual sociedad del conocimiento, de la ciencia y la tecnología, el sistema educativo ha diseñado estrategias y políticas gubernamentales para fomentar e implementar en la educación a todo nivel la formación por competencias, en particular, se ha generado la inclusión de competencias sobre el manejo y apropiación de las TIC a nivel educativo, trayendo consigo un avance transversal no sólo en el desarrollo de la educación sino el impacto que dichas competencias generan para el desarrollo de una comunidad, es así, que en dicha materia se expone el modelo que esta siendo implementado por el programa Computadores para Educar en su fase de profundización a nivel Nacional. Finalmente, como ejercicio reflexivo en pro del desarrollo y fomento de competencias en el marco del programa computadores para educar en la fase de profundización del esquema de acompañamiento realizado por la Universidad Autónoma de Bucaramanga en el nodo Nororiente en el 2008 se busco responder la siguiente pregunta: ¿Cuál es el alcance en el desarrollo de las competencias pedagógicas, comunicativas y colaborativas, éticas, técnicas y tecnológicas alcanzadas por un grupo de docentes de la región nororiental, participantes en la fase de profundización del acompañamiento educativo CPE-RNO 2008?, Para ello se identificaron los rasgos característicos de las competencias pedagógicas, comunicativas y colaborativas, éticas, técnicas y tecnológicas de un grupo de docentes de la región nororiental, participantes en la fase de profundización del acompañamiento educativo CPE-RNO 2008, se exploraran las posibles relaciones entre el desarrollo de competencias en el grupo de docentes de la región nororiental y las condiciones de los mismos (ubicación geográfica, edad, sexo, profesión, tiempo dedicado al programa, experiencias previas, propuesta de capacitación, posibilidad de aplicación de lo aprendido y condiciones tecnológicas), finalmente se llevo a cabo el contraste entre los logros en el desarrollo de las competencias alcanzadas por el grupo de docentes de la región nororiental, por departamento (Arauca, Santander, Cesar, Norte de Santander, Guajira) con el fin de identificar condiciones propias del entorno que posibilitan o no el desarrollo de las competencias dentro del programa de acompañamiento.

Original language	Spanish (Colombia)
State	Published - Mar 2008

Enfoques Temáticos Institucionales

Desarrollo humano con equidad

Research Areas UNAB

Estudio, intervención y desarrollo tecnológico con enfoques sistémicos en instituciones

UN SDGs

This output contributes to the following UN Sustainable Development Goals (SDGs)

Cite this

@misc{5fc752ea1d314fb4b32209af37cb87fc,

title = "An{\'a}lisis del desarrollo de competencias (pedag{\'o}gicas, t{\'e}cnicas y tecnol{\'o}gicas, comunicativas y colaborativas, {\'e}ticas y ciudadanas) en docentes de la fase de profundizaci{\'o}n del programa computadores para educar nodo nororiente 2008: Proyecto",

abstract = "En el proyecto se exhibe en primera instancia, como desde los a{\~n}os 30 el enfoque de una educaci{\'o}n formal y no formal basada en competencias ha venido ganando terreno, en particular, en America Latina a trav{\'e}s de diversas reformas educativas y en la aplicaci{\'o}n de pruebas piloto de las mismas en diferentes paises. En segunda instancia, teniendo en cuenta el avance alcanzado en la actual sociedad del conocimiento, de la ciencia y la tecnolog{\'i}a, el sistema educativo ha dise{\~n}ado estrategias y pol{\'i}ticas gubernamentales para fomentar e implementar en la educaci{\'o}n a todo nivel la formaci{\'o}n por competencias, en particular, se ha generado la inclusi{\'o}n de competencias sobre el manejo y apropiaci{\'o}n de las TIC a nivel educativo, trayendo consigo un avance transversal no s{\'o}lo en el desarrollo de la educaci{\'o}n sino el impacto que dichas competencias generan para el desarrollo de una comunidad, es as{\'i}, que en dicha materia se expone el modelo que esta siendo implementado por el programa Computadores para Educar en su fase de profundizaci{\'o}n a nivel Nacional. Finalmente, como ejercicio reflexivo en pro del desarrollo y fomento de competencias en el marco del programa computadores para educar en la fase de profundizaci{\'o}n del esquema de acompa{\~n}amiento realizado por la Universidad Aut{\'o}noma de Bucaramanga en el nodo Nororiente en el 2008 se busco responder la siguiente pregunta: ¿Cu{\'a}l es el alcance en el desarrollo de las competencias pedag{\'o}gicas, comunicativas y colaborativas, {\'e}ticas, t{\'e}cnicas y tecnol{\'o}gicas alcanzadas por un grupo de docentes de la regi{\'o}n nororiental, participantes en la fase de profundizaci{\'o}n del acompa{\~n}amiento educativo CPE-RNO 2008?, Para ello se identificaron los rasgos caracter{\'i}sticos de las competencias pedag{\'o}gicas, comunicativas y colaborativas, {\'e}ticas, t{\'e}cnicas y tecnol{\'o}gicas de un grupo de docentes de la regi{\'o}n nororiental, participantes en la fase de profundizaci{\'o}n del acompa{\~n}amiento educativo CPE-RNO 2008, se exploraran las posibles relaciones entre el desarrollo de competencias en el grupo de docentes de la regi{\'o}n nororiental y las condiciones de los mismos (ubicaci{\'o}n geogr{\'a}fica, edad, sexo, profesi{\'o}n, tiempo dedicado al programa, experiencias previas, propuesta de capacitaci{\'o}n, posibilidad de aplicaci{\'o}n de lo aprendido y condiciones tecnol{\'o}gicas), finalmente se llevo a cabo el contraste entre los logros en el desarrollo de las competencias alcanzadas por el grupo de docentes de la regi{\'o}n nororiental, por departamento (Arauca, Santander, Cesar, Norte de Santander, Guajira) con el fin de identificar condiciones propias del entorno que posibilitan o no el desarrollo de las competencias dentro del programa de acompa{\~n}amiento.",

author = "{Ariza Zabala}, {Gerly Carolina} and {Salazar Blanco}, {Claudia Patricia}",

year = "2008",

month = mar,

language = "Espa{\~n}ol (Colombia)",

type = "Other",

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Análisis del desarrollo de competencias (pedagógicas, técnicas y tecnológicas, comunicativas y colaborativas, éticas y ciudadanas) en docentes de la fase de profundización del programa computadores para educar nodo nororiente 2008: Proyecto. / Ariza Zabala, Gerly Carolina ; Salazar Blanco, Claudia Patricia.
2008.

Research output: Creación de Cursos › Investigation and development › peer-review

TY - GEN

T1 - Análisis del desarrollo de competencias (pedagógicas, técnicas y tecnológicas, comunicativas y colaborativas, éticas y ciudadanas) en docentes de la fase de profundización del programa computadores para educar nodo nororiente 2008

T2 - Proyecto

AU - Ariza Zabala, Gerly Carolina

AU - Salazar Blanco, Claudia Patricia

PY - 2008/3

Y1 - 2008/3

N2 - En el proyecto se exhibe en primera instancia, como desde los años 30 el enfoque de una educación formal y no formal basada en competencias ha venido ganando terreno, en particular, en America Latina a través de diversas reformas educativas y en la aplicación de pruebas piloto de las mismas en diferentes paises. En segunda instancia, teniendo en cuenta el avance alcanzado en la actual sociedad del conocimiento, de la ciencia y la tecnología, el sistema educativo ha diseñado estrategias y políticas gubernamentales para fomentar e implementar en la educación a todo nivel la formación por competencias, en particular, se ha generado la inclusión de competencias sobre el manejo y apropiación de las TIC a nivel educativo, trayendo consigo un avance transversal no sólo en el desarrollo de la educación sino el impacto que dichas competencias generan para el desarrollo de una comunidad, es así, que en dicha materia se expone el modelo que esta siendo implementado por el programa Computadores para Educar en su fase de profundización a nivel Nacional. Finalmente, como ejercicio reflexivo en pro del desarrollo y fomento de competencias en el marco del programa computadores para educar en la fase de profundización del esquema de acompañamiento realizado por la Universidad Autónoma de Bucaramanga en el nodo Nororiente en el 2008 se busco responder la siguiente pregunta: ¿Cuál es el alcance en el desarrollo de las competencias pedagógicas, comunicativas y colaborativas, éticas, técnicas y tecnológicas alcanzadas por un grupo de docentes de la región nororiental, participantes en la fase de profundización del acompañamiento educativo CPE-RNO 2008?, Para ello se identificaron los rasgos característicos de las competencias pedagógicas, comunicativas y colaborativas, éticas, técnicas y tecnológicas de un grupo de docentes de la región nororiental, participantes en la fase de profundización del acompañamiento educativo CPE-RNO 2008, se exploraran las posibles relaciones entre el desarrollo de competencias en el grupo de docentes de la región nororiental y las condiciones de los mismos (ubicación geográfica, edad, sexo, profesión, tiempo dedicado al programa, experiencias previas, propuesta de capacitación, posibilidad de aplicación de lo aprendido y condiciones tecnológicas), finalmente se llevo a cabo el contraste entre los logros en el desarrollo de las competencias alcanzadas por el grupo de docentes de la región nororiental, por departamento (Arauca, Santander, Cesar, Norte de Santander, Guajira) con el fin de identificar condiciones propias del entorno que posibilitan o no el desarrollo de las competencias dentro del programa de acompañamiento.

AB - En el proyecto se exhibe en primera instancia, como desde los años 30 el enfoque de una educación formal y no formal basada en competencias ha venido ganando terreno, en particular, en America Latina a través de diversas reformas educativas y en la aplicación de pruebas piloto de las mismas en diferentes paises. En segunda instancia, teniendo en cuenta el avance alcanzado en la actual sociedad del conocimiento, de la ciencia y la tecnología, el sistema educativo ha diseñado estrategias y políticas gubernamentales para fomentar e implementar en la educación a todo nivel la formación por competencias, en particular, se ha generado la inclusión de competencias sobre el manejo y apropiación de las TIC a nivel educativo, trayendo consigo un avance transversal no sólo en el desarrollo de la educación sino el impacto que dichas competencias generan para el desarrollo de una comunidad, es así, que en dicha materia se expone el modelo que esta siendo implementado por el programa Computadores para Educar en su fase de profundización a nivel Nacional. Finalmente, como ejercicio reflexivo en pro del desarrollo y fomento de competencias en el marco del programa computadores para educar en la fase de profundización del esquema de acompañamiento realizado por la Universidad Autónoma de Bucaramanga en el nodo Nororiente en el 2008 se busco responder la siguiente pregunta: ¿Cuál es el alcance en el desarrollo de las competencias pedagógicas, comunicativas y colaborativas, éticas, técnicas y tecnológicas alcanzadas por un grupo de docentes de la región nororiental, participantes en la fase de profundización del acompañamiento educativo CPE-RNO 2008?, Para ello se identificaron los rasgos característicos de las competencias pedagógicas, comunicativas y colaborativas, éticas, técnicas y tecnológicas de un grupo de docentes de la región nororiental, participantes en la fase de profundización del acompañamiento educativo CPE-RNO 2008, se exploraran las posibles relaciones entre el desarrollo de competencias en el grupo de docentes de la región nororiental y las condiciones de los mismos (ubicación geográfica, edad, sexo, profesión, tiempo dedicado al programa, experiencias previas, propuesta de capacitación, posibilidad de aplicación de lo aprendido y condiciones tecnológicas), finalmente se llevo a cabo el contraste entre los logros en el desarrollo de las competencias alcanzadas por el grupo de docentes de la región nororiental, por departamento (Arauca, Santander, Cesar, Norte de Santander, Guajira) con el fin de identificar condiciones propias del entorno que posibilitan o no el desarrollo de las competencias dentro del programa de acompañamiento.

M3 - Investigación y desarrollo

ER -